W treści mojej notatki znajdziesz informacje o utworach Juliusza Słowackiego omawianych na lekcjach polskiego w liceum na poziomie podstawowym. Dowiesz się z niej gdzie i kiedy wydane zostały wybrane lektury, …. Czytaj więcej. Słowem wprowadzenia - będzie zmieniana formuła matury z polskiego. To, co dotąd było - czyli wylosowane pytanie z puli pytań niejawnych, będzie odtąd swoistą częścią drugą. Część pierwsza to jedno z 280 pytań opublikowanych przez CKE dotyczących lektur szkolnych. Przykładowe pytania: Człowiek w relacji z Bogiem. Ryszard Kapuściński, “Podróże z Herodotem” (fragmenty), wybrane utwory Wojciecha Młynarskiego, wybrane teksty Kabaretu Starszych Panów. Sprawdź: Epoki literackie po kolei [charakterystyka i ramy czasowe] CKE lektury obowiązkowe matura 2024 rozszerzenie. Spis lektur do matury rozszerzonej również został znacząco powiększony. Vay Tiền Nhanh. Monika Matella-Pyrek Szczegółowe i obszerne streszczenie, dokładna analiza, charakterystyka bohaterów, ważne pojęcia niezbędne przy omawianiu lektury, przykładowe zagadnienia, testy sprawdzające z kluczem, krzyżówki. Przejrzysty układ. Doskonała pomoc w przygotowaniu do lekcji, testów sprawdzających, prac klasowych i matury. Konsultacja merytoryczna z nauczycielami języka polskiego z wieloletnim doświadczeniem zawodowym. Opinie: Wystaw opinię Ten produkt nie ma jeszcze opinii Koszty dostawy: Kurier Fedex zł brutto Odbiór osobisty zł brutto Kurier DPD zł brutto Paczkomaty InPost zł brutto Orlen Paczka zł brutto Kurier InPost zł brutto Kod producenta: 978-83-7898-416-0 Szczegółowe i obszerne streszczenie, dokładna analiza, charakterystyka bohaterów, ważne pojęcia niezbędne przy omawianiu lektury, przykładowe zagadnienia, testy sprawdzające z kluczem, krzyżówki. Przejrzysty układ. Doskonała pomoc w przygotowaniu do lekcji, testów sprawdzających, prac klasowych i matury. Konsultacja merytoryczna z nauczycielami języka polskiego z wieloletnim doświadczeniem zawodowym. TytułTango Sławomira Mrożka. Streszczenie, analiza, interpretacja AutorMonika Matella-Pyrek Językpolski WydawnictwoLiterat ISBN978-83-7898-416-0 Rok wydania2013 Toruń Liczba stron90 Formatpdf Spis treściO autorze 5 Geneza 8 Plan wydarzeń 9 Streszczenie 16 Bohaterowie 34 Gatunek 43 Kompozycja 46 Czas akcji 47 Miejsce akcji 49 Problematyka 51 Język 53 Znaczenie tytułu 56 Utwór na tle epoki 58 Motywy i analogie 60 Model wypracowania maturalnego 66 Istotne cytaty 76 Zadania sprawdzające 78 Test 78 Krzyżówka nr 1 80 Krzyżówka nr 2 81 Słowniczek terminów 82 Inscenizacje teatralne 84 Bibliografia 86 -29% ABC pedagoga specjalnego Razem łatwiej Nowe doświadczenia Książka została poszerzona, uzupełniona i podzielona na osiem części. W pierwszej – obok krótkiej charakterystyki upośledzenia umysłowego – zawarto najczęściej spotykane przyczyny trudności w uczeniu się, nakreślono edukację dzieci z niepełnosprawnością w szkole masowej, zapoznając tym samym Czytelników z ideą klas integracyjnych, założeniami i warunkami dobrej integracji. Pisząc o klasach integracyjnych, nie sposób podzielić się wszystkimi spostrzeżeniami związanymi z pracą w tego typu oddziałach, dlatego też wybrano te aspekty, na które – zdaniem Autorki – każdy pedagog specjalny w swojej pracy powinien zwrócić uwagę (jak kwestia doboru dzieci do klas integracyjnych, ocenianie uczniów niepełnosprawnych czy też rola pracy w grupach). Część druga została poświęcona organizowaniu i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem. Część trzecia to opis celów i zadań rewalidacji indywidualnej wraz z ramowym programem rewalidacji, a także zbiór wskazówek przydatnych w pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością na tego typu zajęciach. W części czwartej zamieszczono przykładowe ćwiczenia zgodne z podanym wcześniej ramowym programem, które z powodzeniem można wykorzystać na zajęciach rewalidacji indywidualnej. Część piąta określa zakres czynności i uprawnienia pedagoga specjalnego pracującego w klasie integracyjnej, jego prawa i obowiązki. Część szósta natomiast zawiera przykładowe opracowania, które – w mniejszym bądź większym stopniu – towarzyszą pedagogom specjalnym w ich pracy. Wybrano te opracowania, które – jak wiadomo Autorce – sprawiają, szczególnie studentom oraz młodym nauczycielom, najwięcej trudności – między innymi opracowanie konspektu, indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, rozkładu materiału oraz oceny opisowej. W części siódmej zaprezentowano opis i analizę przypadku uczniów z niepełnosprawnościami. Wśród nich znalazł się uczeń z zespołem Aspergera, uczeń z zespołem Downa oraz uczeń niedowidzący. Ostatnia część zawiera wybrane programy wspomagające rozwój uczniów. Program dla ucznia z nadpobudliwością/nadruchliwością, program dla ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną – autyzmem i niedosłuchem oraz program dla ucznia z obustronnym niedosłuchem. Polecamy! -28% Aspiracje edukacyjne młodzieży ponadgimnazjalnej z rodzin dotkniętych ubóstwem Niniejsza praca jest próbą przedstawienia aspiracji, jakie przejawiała pochodząca z rodzin objętych pomocą socjalną młodzież po ukończeniu gimnazjum w momencie startu na kolejny etap swojej ścieżki edukacyjnej. Celem pracy jest poznanie uwarunkowań i całokształtu okoliczności, które w początkowym okresie towarzyszyły podejmowaniu decyzji o wyborze szkół ponadgimnazjalnych, a następnie o nim zdecydowałyvopierając się na wieloletnim doświadczeniu zawodowym i bezpośredniej obserwacji życia rodzin potrzebujących pomocy oraz skupiając się na poszukiwaniu teoretycznych koncepcji i uwarunkowań w przedmiocie nierówności edukacyjnych. poleca ImpulsW pracy zaakcentowano z jednej strony ograniczenia młodzieży ponadgimnazjalnej warunkami ekonomicznymi i kulturalnymi najbliższego otoczenia, a z drugiej strony – rysującą się u niej podmiotowość (istotną przesłankę rozwoju osoby), dążenie do autonomii w decyzjach, stawianie sobie wartościowych celów. Mimo funkcjonowania w bardzo trudnych okolicznościach młodzież całkowicie nie poddaje się środowisku, ma swoje ambicje i pragnienia. Praca ma charakter empiryczny. Jej podstawą teoretyczną była wiedza o współczesnych zagadnieniach dotyczących rodziny, dojrzewania młodzieży, zmian społecznych. -27% Belfry w przyciasnych reformach Przez lata pisałem artykuły na naukowe konferencje, do czasopism metodycznych i akademickich. A tu neurobiolog Manfred Spitzer twierdzi, że „historie nas poruszają, nie fakty”. Wykresy, słupki i procenty szybko blokują hipokamp. Potrzebują więc oprawy ciekawych opowieści, w których kontekście mają szansę pozostawić ślad w naszej pamięci. -11% Biografie nieoczywiste Przełom, kryzys, transgresja w perspektywie interdyscyplinarnej Jak badać biografie? Czego uczą nas wydarzenia przełomowe? Jaki jest społeczny wymiar biografii oraz ich związek z wydarzeniami społeczno-politycznymi i przełomami w kulturze? Na te i inne pytania spróbowali odpowiedzieć autorzy prezentowanego tomu. Rozważania o biografiach, ich poznawanie i badanie bywa fascynującym doświadczeniem. Przyjęcie określonych założeń czy perspektywy myślenia może te działania ukierunkować, przekształcić w fascynującą podróż w poszukiwaniu tego, czego nie wiemy o czynnikach kształtujących naszą tożsamość - wydarzeń przesądzających o podjęciu kluczowych decyzji, stawieniu czoła pewnym wyzwaniom i rezygnacji z innych. Z Wprowadzenia Książka jest formą inspiracji, ma formułę otwartą, zachęca do zapoznania się z badaniami biograficznymi, pokazuje ich złożoność [...]. Składające się na nią teksty czyta się tak, jakby otworzyło się okno na nowy społeczny świat, na nowe ludzkie doświadczenia, na nowe możliwości ich opisu i interpretacji. Z jednej strony są one zapisem indywidualnego losu, rekonstrukcją indywidualnego doświadczenia, z drugiej zaś - zapisem czasu, społeczno-kulturowego kontekstu, w którym biografie się urzeczywistniały. Z recenzji prof. dr hab. Mirosławy Nowak-Dziemianowicz Dolnośląska Szkoła Wyższa Cogito 6/2020 „Myślę, że świadomie żyjemy wtedy, gdy pytamy, zdobywamy wiedzę, ale też ją weryfikujemy” – taką definicję świadomego życia podaje Małgosia Brzozowska, nasz gość numeru. Ona przygląda się światu, analizuje i reaguje na to, jak traktujemy słabszych, zwierzęta i Ziemię. Apeluje, by poważnie traktować ekologię, bo zaczynamy już zjadać swoją przyszłość… A jaka będzie przyszłość? Chińskie przysłowie mówi: „obyś żył w ciekawych czasach”. Co o maturze w czasach zarazy powiedzą maturzyści, gdy będą mieć za sobą? Na odpowiedź musimy poczekać, ale innych spraw nie odkładajmy na tzw. potem. Myślmy, reagujmy, działajmy! Jesteśmy z Wami! Na dobre i na złe! Mocno trzymamy kciuki za tych, którzy za chwilę rozpoczną maturalny maraton, i tych, którzy chcą żyć świadomie! W tym numerze: Głos młodych: Małgorzata Brzozowska – „Powoli zjadamy własną przyszłość!” Na temat: Młodzi pomagają potrzebującym! Zajawka na radio – jakie audycje można realizować, będąc uczniem? Working holiday – sposób, aby zwiedzić Nową Zelandię i zarobić na podróż! Strefa psyche: Uczymy się inteligencji serca, by poprawić relacje z bliskimi Pokazujemy, jak nie być dla siebie żywieniowym wrogiem. Kosmetologia – przygotuj się na studia medyczne, a nie tylko upiększanie rody Dziennikarstwo – sprawdzamy, co się dzieje na najlepszym wydziale dziennikarskim w Polsce! „Skąpiec” Moliera – co powinieneś wiedzieć o lekturze Na pisemny: terminy literackie do interpretacji wiersza Ostatnia próba przed maturą z matematyki – zadania z arkuszy, klucze odpowiedzi i wskazówki eksperta i Matura 2022. Lektury z gwiazdką. To musisz przeczytać przed maturą z języka polskiego! Matura 2022. Lektury z gwiazdką to dzieła, które koniecznie trzeba znać, jeśli chcesz zdać maturę z języka polskiego. Niektórzy maturzyści nie wiedzą od czego zacząć powtórki do matury z języka polskiego, warto więc skupić się na tej najważniejszej liście książek i wierszy, czyli tzw. lektur z gwiazdką. Matura 2022 rozpocznie się 4 maja 2022. To właśnie wtedy maturzyści zmierzą się z arkuszami CKE na poziomie podstawowym z języka polskiego. W 2022 roku do części ustnej egzaminu maturalnego przystępować będą wyłącznie osoby, którym wynik z tej części egzaminu jest potrzebny w postępowaniu rekrutacyjnym do szkoły wyższej za granicą. Coroczny dylemat uczniów, którzy przystępują do matury z języka polskiego to opanowanie listy lektur potrzebnych do zdania egzaminu. Które lektury trzeba znać, żeby zdać maturę? Uczniowie przerabiają na różnych etapach edukacji różnego rodzaju książki i wiersze. Wśród nich są te, które koniecznie trzeba znać, tzw. „lektury z gwiazdką”. Są to dzieła poznane nie tylko w liceum, ale również na poprzednim etapie edukacji. Poniżej prezentujemy listę najważniejszych dla maturzystów utworów: Matura 2022. Lektury z gwiazdą z gimnazjum: Jan Kochanowski: wybrane Fraszki, Treny (V, VII, VIII), Ignacy Krasicki: wybrane bajki, Aleksander Fredro: Zemsta, Adam Mickiewicz, Dziady cz. II, Henryk Sienkiewicz: wybrana powieść historyczna (Quo vadis, Krzyżacy lub Potop). Matura 2022. Lektury z gwiazdką ze szkoły ponadgimnazjalnej: Bogurodzica, Jan Kochanowski: wybrane Pieśni, Treny (inne niż w gimnazjum) i wybrany psalm, Adam Mickiewicz: Dziady cz. III, Adam Mickiewicz: Pan Tadeusz, Bolesław Prus: Lalka, Stanisław Wyspiański, Wesele, Witold Gombrowicz, Ferdydurke, Bruno Schulz, wybrane opowiadanie. Zobacz też: Jak się ubrać na maturę? Tegoroczni maturzyści już po egzaminie maturalnym z języka polskiego Sonda Którego przedmiotu obawiasz się na maturze 2022 najbardziej? języka polskiego matematyki języka angielskiego dodatkowego przedmiotu, który zdaję Lektury obowiązkowe w pigułce. Posłuchaj streszczeń i opracowań - PODCASTY. Listen to "Dziady cz. III - Adam Mickiewicz - streszczenie i opracowanie lektury, bohaterowie" on Spreaker. Nasi Partnerzy polecają Strona główna Kraków Matura 2022. Lektury z gwiazdką. To koniecznie przeczytaj przed maturą z języka polskiego, żeby zdać! Streszczenia lektur Podstawą w bardzo dobrym zdaniu matury pisemnej z języka polskiego jest znajomość lektur – dotyczy to nie tylko treści, ale również ich problematyki, a także czasu, w którym one powstały. Częściowo sprawę może załatwić wpisanie w wyszukiwarkę, np. frazy: lalka streszczenie, ale z pewnością nie wystarczy raz przeczytać zamieszczonych tam treści. Najlepiej przeczytać lekturę, ale jeśli nie mamy czasu na przyswojenie w całości, np. przywołanej wyżej “Lalki” Bolesława Prusa, która jest obszerną powieścią, to można przeczytać jej najważniejsze fragmenty, a do tego wspomóc się streszczeniem. Jednakże na tym nasze zadanie się nie kończy, warto również przeczytać biografię autora w pigułce, charakterystykę bohaterów, poznać klimat i ducha epoki, w której tworzył dany pisarz lub poeta, a także odkryć nawiązania intertekstualne. Czytanie ze zrozumieniem Kolejnym bardzo ważnym zadaniem, stojącym przed osobami, które chcą zdać maturę pisemną z języka polskiego jest czytanie ze zrozumieniem. Umiejętność tę można nabyć jedynie drogą ćwiczenia (najlepiej posiłkując się przy tym zadaniami z matur próbnych lub arkuszy z poprzednich lat). Przy rozwiązywaniu zadań na maturze z języka polskiego bardzo często przydaje się znajomość środków stylistycznych, a także gramatyki – przypadków, części mowy, składni zdań, itp. Wypracowanie maturalne Wbrew pozorom również do wypracowania maturalnego można się przygotować – wystarczy nauczyć się pisania pod klucz. W praktyce oznacza to, że dużo punktów można uzyskać za zachowanie odpowiedniej struktury wypracowania – wstępu, zakończenia i rozwinięcia. Na wstępie zawsze warto odwołać się do epoki, w której żył i tworzył dany autor, a także do jego życia (zwłaszcza jeśli lektura ma bezpośredni związek z doświadczeniem autora, np. jak w przypadku poetów i pisarzy wojennych).

streszczenia do matury z polskiego